Методические аспекты применения мультимедиа-технологий на уроках информатики в 9 классе
Использование современных мультимедиа-технологий и специализированных средств обучения, основанных на разнотипной информации, не может дать должного эффекта в системе общего среднего образования без формирования соответствующей готовности у педагогов.
Современный учитель должен обладать всеми знаниями, умениями и навыками, необходимыми для эффективной реализации своей профессиональной деятельности с использованием качественных мультимедиа-ресурсов.
Эффективное обучение школьников с использованием мультимедиа-ресурсов будет осуществлено в том случае, если современный учитель будет обладать:
- общими педагогическими навыками;
- навыками владения мультимедиа-средствами и мультимедиа-технологиями;
- навыками применения информационных и телекоммуникационных технологий и мультимедиа-технологий в системе общего среднего образования.
В таблице 2 представлена разработка методики использования информационных технологий на уроках информатики предусматривает применение мультимедиа-технологий на каждом уроке.
Таблица 3. Возможности использования мультимедийных технологий на различных этапах урока
|
Этапы урока |
Содержание |
Цели |
Условия достижения положительных результатов |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
организационный |
демонстрация темы и целей урока |
Подготовить учащихся к работе на уроке |
доброжелательный настрой учителя и учащихся; быстрое включение класса в деловой ритм; обеспечение полной готовности класса и оборудования к работе |
|
проверка домашнего задания |
Демонстр. прав. решения для заданий вызывающих затруд. (могут быть подгот. учащ.), вопросы для проверки знаний, тестовый опрос по теории |
выявить уровень знаний учащихся по заданному на дом заданию |
выявление факта выполн. домашнего задания у всего класса; устранение типичных ошибок; обнаруж. причин невып. домашнего задания отдельными учащимися |
|
актуализация опорных знаний и способов действий |
вопросы и задания, подводящие к необходимости изучения темы; краткое обобщение по пройденному материалу |
восполнить недост. у учащ. знания, вспомнить необх. опорные знания. |
формирование дидактической цели вместе с учащимися; использование различных приемов организации деятельности учащихся по принятию цели |
|
формирование новых понятий и способов действий |
основные понятия, схемы, таблицы, рисунки, анимация, видеофрагменты иллюстрирующие особенности нового материала |
демонстрация нового учебного материала |
применение различных способов активизации мыслительной деятельности учащихся, включение их в поисковую работу, в самоорганизацию обучения систематизация новых знаний |
|
применение знаний, формирование умений |
вопросы и задания, требующие мыслительной активности и творческого осмысления материала, демонстрация правильного решения при возникновении затруднений |
выполнение тренировочных заданий |
Испол. разл. способов закреп. знаний; обращ. учителя по поводу ответа ученика к классу с треб. дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изуч. Проб. с иной стороны; умение учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правил. и идеями |
|
контроль и учет знаний |
задания разного уровня сложности, использование нестандартных ситуаций в применении проверяемых знаний |
организация контроля и самоконтроля |
использование различных способов контроля и самоконтроля знаний; рецензирование работ учащихся с указанием положительных моментов и недостатков в знаниях |
Это интересно
Методика использования мультимедиа технологий на уроке
Мультимедиа - это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, но с помощью фото, видео, графики, анимации, звука, то есть во всех известных сегодня формах. Здесь мы имеем два основных преимущества – качественное и количественное. Качественно новые возможности очевидны, е ...
Основные цели и задачи
информатизации ДОУ
Если описывать процесс информатизации ДОУ формально, то его можно представить как последовательность переходов образовательного учреждения из одного состояния в другое. Этот переход, как правило, требует от педагогов специальных усилий, которые должны, так или иначе организованы: это могут быть раз ...
Внедрение современных образовательных технологий в школах области
По состоянию на 01.09.2008 г. в области завершено подключение школ к сети Интернет. План подключений выполнен на 100%. До начала реализации проекта 38% школ имели доступ к сети Интернет; Обеспеченность школ компьютерной техникой в среднем достигла соотношения 20 учащихся на 1 компьютер (на начало п ...
Навигация по сайту
- Главная
- Инновационные педагогические технологии
- Сущность воспитания творческой личности
- Формы и средства обучения
- Одаренность как отклонение от нормы
- Современные проблемы семейного воспитания
- Особенности воспитания детей
- Разное по педагогике
- Карта сайта
- Контакты