Разное по педагогике » Организационно-педагогические условия совершенствования качества образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении » Создание условий для укрепления здоровья детей

Создание условий для укрепления здоровья детей

Совершенствование педагогического процесса призвано не только решать задачи образования, но также обеспечить охрану и укрепление здоровья подрастающего поколения.

Это тем более необходимо, что вследствие падения экономического благосостояний населения страны, несоответствия условий обучения и учебной нагрузки возрастным возможностям, состояние здоровья дошкольников резко ухудшилось.

Врачи отмечают, что в дошкольном возрасте у 15 - 20 % детей наблюдаются хронические заболевания и более чем у 50 % - функциональные отклонения (Т.В. Артемова, А.А. Ковалева, М.Г. Антропова, Г.М. Бородкина, Л.С. Кузнецов, Г.А. Манке, Т.К. Параничева, В.Н. Злотина).

Из факторов, влияющих на здоровье детей, большое значение имеют объем нагрузки, организация учебного процесса и те условия, в которых он проходит.

Установлено, что среди факторов, влияющих на здоровье,20 % приходится на условия среды образовательного учреждения (А.В. Баранов, Л.С. Сухарева). Большую часть времени (более 70 %) дети проводят в стенах учреждения, поэтому важно, чтобы все то, что формирует эту среду, включая занятия, находилось в гармонии с детским организмом, соответствовало возрастным возможностям и особенностям детей.

Здоровье самых маленьких граждан России - актуальная тема, которую по праву называют общечеловеческой, глобальной, планетарной.

Сегодня стратегическое направление государственной политики в области охраны и укрепления здоровья детей регламентируется рядом нормативно-правовых документов:

Закон РФ "Об образовании" ст.51 п.1 - "Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников"

Закон РФ "Об образовании" ст.18 п.3 - "Сеть дошкольных образовательных учреждений действует для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей";

Концепция дошкольного воспитания - "Дошкольное воспитание сверху донизу должно быть пронизано заботой о физическом здоровье ребенка и его психическом благополучии"

Типовое положение о ДОУ - "Основная задача ДОУ - охрана жизни и укрепление здоровья детей".

Что такое здоровье? Этой проблемой занимаются многие ученые.

Значительный вклад в современное представление о здоровье внесли медики, физиологи, психологи, создавшие и развивавшие в 80-90 гг. новую область знаний - валеологию (И.И. Брехман, В.П. Казначеев, В.В. Колбанов, Э.М. Казин, В.П. Петленко и др.). Понятие "здоровье" встречается в работах академика Ю.П. Лисицина, здоровья и физической культуры (В.Т. Кудрявцева).

Существует более 300 определений здоровья. Из всех встречающихся определений для нас более значимым является определение "здоровье" - это состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни.

Определение критериев "здорового ребёнка" дает возможность найти комплексное определение здорового ребёнка в дошкольном возрасте.

В соответствии с этими критериями выступили следующие определяющие качества в формировании жизнерадостного, активного, любознательного, устойчивого к неблагоприятным внешнесредовым факторам, выносливого и сильного, с высоким уровнем физического и умственного развития.

В педагогической литературе определены средства обучения детей, но отсутствует положение, что система непрерывного систематического, научно-обоснованного слежения за состоянием здоровья ребенка и его кризисами могла бы быть средством повышения качества образовательного процесса.

Процесс непрерывного систематического слежения за каким-либо явлением в науке называется - мониторингом.

В современных научных педагогических источниках рассматриваются различные виды мониторинга:

психолого-педагогический мониторинг (Г.А. Карпова);

профессиональный мониторинг (С.Н. Силина);

мониторинг качества образования (В.А. Кальней, С.Е. Шишков);

мониторинг как способ регулярного отслеживания качества усвоения знаний (А.М. Багиров, В.Г. Горб, Е.В. Зайка и др.);

А.С. Белкин выделяет в содержании понятие "Образовательный мониторинг". В настоящее время для педагогов и руководителей ДОУ не существует модели "Мониторинга здоровья" ребенка, который мог бы быть средством повышения качества образовательного процесса, как структурный элемент и как процесс взаимодействия воспитательно-образовательного и воспитательно-оздоровительного процесса. На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что существует противоречие между необходимостью осуществлять качественный процесс образования в ДУ как обеспечение возможности продолжать получение образования на последующих ступенях всей системы образования и отсутствием "Мониторинга здоровья" - слежение за состоянием здоровья ребенка как средства повышения качества образовательного процесса.

Это интересно

Организация и проведение педагогического эксперимента
Для того, чтобы выявить влияние подвижной игры на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет, было организовано и проведено исследование на базе МДОУ «Детский сад №10 комбинированного типа «Теремок» г.Зеленогорска Красноярского края. В детском саду функционируют 8 групп. Программа: «Программа вос ...

Характеристика здорового образа жизни
Образ жизни человека включает три категории: уровень жизни, качество жизни и стиль жизни. Уровень жизни – это в первую очередь экономическая категория, представляющая степень удовлетворения материальных, духовных и культурных потребностей человека. Под качеством жизни понимают степень комфорта в уд ...

Основные требования к произношению. Специфика английских звуков
Как считает Филатов В.М., основные требования к произношению - фонематичность, т.е. степень правильности фонетического оформления речи, достаточная для понимания ее собеседником, и беглость, т.е. степень автоматизации произносительных навыков, позволяющая учащимся говорить в нормальном темпе (130-1 ...

Создание условий для укрепления здоровья детей

Навигация по сайту