Понятие «мышление», его сущностные характеристики

Экспериментальное формирование творческого стиля мышления связано с созданием принципиально новой модели учебной деятельности, способной развивать потенциалы и формировать творческую личность. Формированию творческого мышления учащихся в наибольшей степени способствует организация познавательного процесса на основе теории учебной деятельности.

Развитие творческого мышления подчиняется определенным принципам. Система образования ориентирует учащихся на усвоение тех идей, которые уже оформились как аксиомы, и при этом практически мало внимания обращается на развитие творческой потенции

Образование всегда ставило цель – дать учащимся широкие знания, и отсюда вытекает информативный характер обучения в ущерб развитию творческих способностей. Формирование творческого мышления предполагает вооружение учащихся некоторыми его принципами. К ним можно отнести:

Осознание доминирующих идей в педагогике, изменение или отказ от них.

Нахождение принципиально нового подхода к педагогическим явлениям.

Выход за пределы формально-логического мышления в решении педагогических проблем.

Восприимчивость к педагогическим новациям и положительному опыту.

Важно выделить особенности эмпирического, теоретического, диалектического и творческого мышления.

Эмпирический путь получения знаний предполагает сравнивание предметов и представлений о них, и выделении общих свойств.

Теоретический способ познания связан с анализом, направленным на выделение скрытого от наблюдения внутреннего единства внешне различных явлений.

При теоретическом анализе ученик выделяет противоречия, учится отражать диалектику вещей и постигать всеобщую связь и развитие, у него формируется обобщенный способ решения ситуаций.

Теоретическое знание возникает на основе преобразования предметов, это творческий процесс по переработке чувственных данных, отражения внутренних отношений и связей, после чего мышление выходит за пределы чувственных представлений.

Диалектическое мышление – высшая форма мышления, способная скрывать противоречия действительности как внутреннего источника всякого измерения и развития, выражать всеобщую связь в природе, обществе и мышлении.

Творческое мышление – это особый стиль мыслительной деятельности, порождающий нечто новое, ведущей к принципиально новым результатам в процессе предметной деятельности и переработке чувственных данных.

А способность ученика к изменению и преобразованию социального опыта является показателем творческого стиля.

Для творческой одаренности выделяются следующие параметры:

беглость мысли (количество идей, возникающих за единицу времени);

гибкость мысли (способность переключаться с одной идеи на другую);

оригинальность (способность производить идеи, отличающиеся от общепринятых взглядов);

любознательность;

способность к разработке гипотез;

фантастичность.

Если творчество понимается как процесс, имеющий определенную специфику и приводящий к созданию нового, то креативность рассматривается как потенциал, внутренний ресурс человека. Под креативностью понимают способность человека отказаться от стереотипных способов мышления или способность обнаруживать новые способы решения проблем или новые способы выражения.

Учитывая то, что носителем творчества является человек, а креативность – его неотъемлемым атрибутом, мы определяем креативность как способность человека к конструктивному, нестандартному мышлению и поведению, а также осознанию и развитию своего опыта.

Креативность проявляет себя многообразно, это - гибкость, быстрота, оригинальность мышления, богатое воображение, чувство юмора, приверженность высоким эстетическим ценностям, степень детализации образа, проблемы.

Это интересно

Сценарий контрольного занятия «Знаем, умеем, покажем»
Цель:проверить знания, умения и навыки при работе над мягкой игрушкой, провести промежуточную диагностику. Задачи: 1. Образовательная: закрепление ЗУН, полученных ребятами в кружке, при работе с различными инструментами, при выполнении ручных швов, знаний словарных слов, алгоритма пошива игрушек, з ...

Технология создания мультимедиа
Существует достаточно большое разнообразие различных технологических приемов, нацеленных на разработку качественных мультимедийных средств обучения (МСО). При этом при создании и последующем педагогическом использовании МСО следует соблюдать несколько основных технологических рекомендаций, способст ...

Подготовка статических иллюстраций
Необходимость включения в электронные средства учебного назначения статических иллюстраций связана, прежде всего, с их методической ценностью. Использование наглядных материалов в процессе обучения способствует повышению уровня восприятия, формированию устойчивых ассоциативных зрительных образов, р ...

Навигация по сайту

• Главная
• Инновационные педагогические технологии
• Сущность воспитания творческой личности
• Формы и средства обучения
• Одаренность как отклонение от нормы
• Современные проблемы семейного воспитания
• Особенности воспитания детей
• Разное по педагогике
• Карта сайта
• Контакты